在疫情那段时期，处于高三阶段的学生，如果身处于一个封闭起来的校园以内，要怎么实现高考之前的冲刺呢这一情况？这不仅仅是针对于学习能力才呈现出来的一种考验，更是针对心理对于周边环境的适应以及个人生活能够自我照料的能力所进行的一回特殊的挑战行为呀。
复课背后的多方协调
三月下旬的时候，山西存在四百多所学校，这些学校里的高三年级，陆续开始恢复线下教学。太原市第十九中学，因为自身条件存在限制，所以没办法提供安全的食宿环境。当地有教育、卫生等多个部门，在这些部门的联合推动之下，该校最终借用了太原市卫生学校的场地。
这一决策可不是单纯简单的场地转移行为，接收方给出了涵盖教室、宿舍等内容的全部硬件设备设施，并且原校区的厨师、保洁等后勤团队也都一起留用了，以此保障了封闭期间的基本生活服务不会间断，这样一种跨校协作的模式，在那个时候成了能够解决部分学校复课难题的有成效的途径。
严格入校的健康筛查
学生们返校之前，所有教职工以及后勤保障人员，已经先后各自完成了核酸检测工作，检测完得出并且实际呈现的结果，无一例外全部都是阴性，复课安全作为首要前提，这一情况为校园封闭管理构建起了第一道防火墙。
校园之内，当学生踏入学校的日子，要历经测量体温，查验健康码以及登记信息等诸多程序。在宿舍楼那里放置了充裕的免洗消毒洗手液，教学楼入口处也有足够数量以备使用，食堂入口同样如此。除此之外，学校每日给每一个在校学生发放一只一次性口罩，对于公共区域还会在早晨与晚上分别进行两次彻底的消毒。
陌生环境下的心理调适
对高三学生来讲，骤然踏入一个全然陌生的校园开展封闭学习，刚开始的时候难免会生出焦虑之感以及不适之情。他们拖着行李住进去，告别了熟知的家庭环境，所要面对的是严苛的防疫规定以及紧张的学习进程。
基于此，班主任以及任课老师们倾注了更多精力去留意学生的情绪变动，借由私下谈心、班会疏导等途径，助力学生减轻压力，据有学生于日记中提及，老师们的关怀使她渐渐安心，得以把全部注意力汇聚到备考复习之上。
教学衔接与效果评估
学校和老师最为关心的问题，是长时间居家上网课的情况下，学习效果究竟怎么样。复课仅仅三天过后，学校就组织了一回全面的摸底考试，其目的在于准确评估学生之前线上学习的成果，找出知识方面的漏洞。
后续的教学安排是由考试结果直接指导推出的 ，老师依据学生的薄弱环节 ，及时进行复习计划以及讲课重点的调整。小班化（班上人数少于三十人）的教学也使得老师能够更细致地留意到每个学生的课堂反应和把握情况。
封闭生活的日常管理
封闭时段之内的日常管理十分精细，周到入微。就餐施行错峰举措，学生于食堂当中要保持间距排队，取用餐后依照间隔两米、一人一桌的规范入座。每周的菜谱预先制订，保障菜品丰富且种类多样。
学校对饮食的营养搭配极为重视，牛奶是每日必有之物，鸡蛋也是每日必有之物，新鲜水果同样是每日必有之物。有学生给出反馈，学校所提供的餐食，相较于在家的时候，甚至更为丰盛且可口。这样一种生活方面的保障，使得学生们能够没有任何后顾之忧地全身心投入到学习之中。
冲刺阶段的特殊记忆
这一段处于封闭状态进行备考的经历，必定会成为这一届踏上高三征程的学生所拥有的独特非凡的人生记忆，它并非仅仅只和高考存在关联之处，更涉及到在那段特殊时期之内怎样去遵守相应纪律，怎样去适用周围环境，以及怎样与老师同学们共同度过艰难难关。
于最后的冲刺阶段之时，每一天的学习安排皆是紧凑且规律的。除开常规课程以外，亦有着适当的体育活动予以安排，以此来保障学生的身心健康。在这段并肩作战的时光当中，加深了同学相互之间、师生相互之间的情感纽带。
给你留下最深刻印象的是这段特殊的高三封闭生活中的哪些？你是否也拥有过类似的集体生活经历？欢迎在评论区分享你的故事，如果觉得文章触动到了自己，请点赞并且分享给更多的人去看。
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